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 幼儿园户外游戏设施如何实现“一物多玩”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,建议幼儿每天的户外活动时间时间不少于两小时,为了科学利用有限的场地,让幼儿尽情地运动,设计师以“一物多玩”为着眼点,进行幼儿园户外游戏活动区域的探索。

幼儿园户外游戏设施如何实现“一物多玩”

1、“老”设施“新”玩法

幼儿园为了培养幼儿良好的身体素质,在户外活动区域设置了功能齐全的游戏器械,但我们往往会收到定势思维的影响。因此幼儿教师需要进行头脑风暴,研究户外游戏设施的隐藏玩法,引导幼儿实现一物多玩,同样也是打破幼儿的常规思维,促使幼儿在户外游戏区域玩出新花样,玩出新高度。


2、绿色环保、重复利用

幼儿园可以从绿色环保角度出发,搜集户外活动的各种资料,收集和整理幼儿的衣物、玩具等可二次利用的材料,对其进行分析、组合、制作成为幼儿的新玩具,例如可以利用塑料瓶或易拉罐捆绑或连接形成拖拉玩具,用碎布制作沙包等,在这个过程中不仅考验了幼儿教师的创造力也打开了幼儿的新世界。


3、巧妙组合、开拓创新

当户外游戏区域较小时,我们可以根据场地特点进行游戏设施的结合,例如户外游戏设施包括钻爬区、平衡区、投掷区以及其他功能区,而钻爬区可以设置小关卡,与攀爬网结合,平衡区域中可以设置轮胎山、梅花桩等材料,设施之间的巧妙结合激发了幼儿挑战的斗志,既促进了幼儿的运动能力又锻炼了幼儿的意志品质。

以上三点就是我们对于在户外游戏区域中“一物多玩”的初步思考,它仅仅是一个思想的突破口,幼儿教师也需要从这里思考,不断开发新的功能区,促进幼儿的综合能力发展。
 

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