科学发现室的设计原则

科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所。一个好的科学发现室是孩子们发现、了解大自然的窗口，从这里开始找寻大自然的规律，富有创造性的游戏和自由的探索方式拓展了孩子更全面的思维方式。

1、安全性原则

建筑的立身之本便是安全性，而与幼儿教育息息相关的科学发现室更需要满足安全性原则。由于3-6岁的幼儿对未知事物充满好奇心和探索欲，幼儿的自由活动也愈发频繁，幼儿教师不易掌控幼儿的活动，因此在地面设计中需要铺设防滑、平整且柔软的地板材料，也可以布置吸收声音的材料，在地面局部范围铺上地毯，在一定程度上防止幼儿摔倒受伤。

2、适用性原则

幼儿园科学发现室需要满足幼儿教师进行科学探索课程的基本要求，根据不同年龄段的幼儿在空间上进行合理安排。对于小班的幼儿来说，考虑到幼儿的体格尚未发育完全，因此一般设置在一层，便于幼儿观察教学活动。

3、趣味性原则

“科学”作为幼儿教育的五大领域之一，其对幼儿的身心影响在幼儿园设计中占较大比重。科学发现室对幼儿是陌生的场所，因此它对幼儿需要产生吸引力才可以让科学教育活动做大话，因此空间需要具有趣味性。不同年龄段的趣味性需求不同，设计师可以根据幼儿的年龄特点和成长特征，设置有趣的主题环境，增设展示空间，让科学发现室充满科学探索氛围，激发幼儿的学习兴趣和探索欲。

在这里孩子们一个个仿佛是小小科学家、生物学家，不厌其烦的探究大自然中科学的奥秘，在游戏中发现科学的原理，在动手中不断锻炼孩子的合作协作精神，促进幼儿健康成长。